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Lecture à voix haute

Bonjour à toutes et à tous,

En participant à ce questionnaire, vous contribuez à une recherche scientifique en sciences de l'éducation et de la formation.

Vous permettez de mieux comprendre l'enseignement-apprentissage de la lecture à voix haute au cycle 3.

Merci à vous pour ce temps donné !

Il y a 25 questions dans ce questionnaire.
Ce questionnaire est anonyme.

L’enregistrement de vos réponses à ce questionnaire ne contient aucune information permettant de vous identifier, à moins que l’une des questions ne vous le demande explicitement.

Si vous avez utilisé un code pour accéder à ce questionnaire, soyez assuré qu’aucune information concernant ce code ne peut être enregistrée avec vos réponses. Il est géré sur une base séparée où il sera uniquement indiqué que vous avez (ou non) finalisé ce questionnaire. Il n’existe pas de moyen pour faire correspondre votre code d’accès avec vos réponses à ce questionnaire.

Acceptation des textes réglementaires sur les usages informatiques
1 G01Q00

En répondant à ce questionnaire, vous certifiez que vous avez lu, compris les renseignements transmis dans la notice d'information et qu’elle a répondu à vos questions de façon satisfaisante. En complétant ce questionnaire, vous est avisé(e) que vous êtes libre d’annuler votre consentement ou de vous retirer de cette recherche en tout temps, sans aucun préjudice.

2 G01Q001
Merci pour votre participation. Vous avez choisi de ne pas continuer ce questionnaire. Vous pourrez le compléter après avoir lu la notice d'information et consentement éclairé.
Partie 1 sur 3 (temps estimé 2min)
Voici une série de questions concernant votre situation professionnelle afin de contextualiser vos réponses
3 G01Q01
Votre ancienneté dans l’exercice de votre métier est de :
4 G01Q02
Votre enseignez en cycle 3
5 G01Q04
Vous exercez en secteur :
6 G01Q05
Avez-vous eu une pratique musicale ?
7 G01Q03
Votre ancienneté dans l’exercice de votre métier au cycle 3 est de
Partie 2 sur 3 (temps estimé 4 min)
Voici une série de questions générales concernant l’enseignement-apprentissage de la LVH au cycle 3.
8 G02Q06
Avez-vous déjà mis en œuvre une situation spécifique d’enseignement-apprentissage de lecture à voix haute ?
9 G02Q07
Si vous avez déjà mis en œuvre une situation d’enseignement-apprentissage de lecture à voix haute, quelles en sont les modalités (organisation pédagogique, tâches des élèves, traces...) ?
10 G02Q08
Selon quelle fréquence mettez-vous en oeuvre une situation d'enseignement-apprentissage en lecture à voix haute ?
11 G02Q09
Dans le cadre de l’enseignement-apprentissage d’une lecture à voix haute, prévoyez-vous des moments d’évaluation ?
12 G02Q10
Si oui, sur quels objets portent ces évaluations ?
13 G02Q11
Ces évaluations donnent-elles lieu à une note ?
14 G01Q12
Ces évaluations donnent-elles lieu à une appréciation ?
15 G02Q13
Ces évaluations font-elles l'objet d'un commentaire à l'oral donné à l'élève (feedback ou retour) ?
16 G02Q14
Ces évaluations sont-elles effectuées par les élèves eux-mêmes ?
17 G02Q15
Si non, pour quelles raisons n'évaluez-vous pas les élèves ?
18 G02Q16
Quelles sont vos priorités pour que les élèves de cycle 3 lisent de façon expressive un texte littéraire ?
Partie 3 sur 3 (temps estimé 4 min)
Voici une série de questions portant plus précisément sur l’interprétation prosodique par les élèves de cycle 3
19 G03Q18
Selon vous, l’interprétation d’un texte à voix haute mobilise-t-elle des compétences pluridisciplinaires ?
20 G03Q19
Lorsque vos élèves lisent à voix haute, sur quels types de textes lisent-ils le plus souvent  (indiquer à l’aide de numéro le texte le plus souvent lu par le chiffre 1) ?
21 G03Q20

Lorsque vos élèves lisent un texte littéraire à voix haute, quelles sont leurs difficultés pour rendre la lecture expressive (difficultés en dehors du décodage et de la vitesse) ?

22 G03Q21

Quels dispositifs mettez-vous en œuvre pour accompagner les élèves en difficulté dans la lecture à voix haute expressive d’un texte littéraire ?

23 G03Q22
Selon vous, quelles sont les capacités vocales que l’élève mobilise pour lire à voix haute avec expressivité ?
24 G03Q23

Quelles compétences semblent complexes à faire acquérir aux élèves de cycle 3 pour rendre leur lecture à voix haute d’un texte littéraire expressive ?

25 G03Q24
Ce questionnaire a été réalisé selon des conditions de réception
 
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